Un parcours bilingue qui s’adapte au projet éducatif
À partir de la 4e, le parcours devient progressivement plus personnalisé. Après les deux années de formation bilingue à parité égale en 6e et en 5e, la famille et l’école définissent ensemble le projet éducatif de l’élève. Selon son orientation souhaitée, la répartition des enseignements peut alors évoluer vers une dominante francophone ou anglophone. Un élève qui souhaite poursuivre dans un cursus français peut, par exemple, suivre un parcours composé de 70 % d’enseignements en français et 30 % en anglais. À l’inverse, un élève dont le projet s’oriente vers un parcours anglophone et Cambridge peut suivre 70 % des enseignements en anglais et 30 % en français. Cette flexibilité permet de respecter les ambitions et les besoins propres à chaque élève.
Maintenir une véritable ouverture vers les deux systèmes
Le choix d’une langue dominante ne signifie pas l’abandon de l’autre. Dans un parcours à dominante française, les 30 % d’enseignement en anglais permettent notamment à l’élève de poursuivre une formation structurée selon le programme Cambridge dans les matières retenues par l’école. Cette continuité est particulièrement importante pour les élèves qui pourraient décider ultérieurement de poursuivre un parcours Cambridge et de présenter les IGCSE, pour lesquels un minimum de quatre matières doit être choisi. De la même manière, un élève ayant choisi une dominante anglophone conserve une formation en français qui lui permet de maintenir ses compétences dans cette langue et de conserver une ouverture vers le système francophone.
Donner à l’élève le temps de construire son orientation
La 4e devient ainsi une année de spécialisation progressive, sans fermer prématurément les possibilités futures. L’élève approfondit davantage les apprentissages correspondant à son projet tout en conservant une exposition significative à l’autre système. Les enseignants accompagnent également le développement de l’autonomie, de la réflexion, de la communication et de la capacité à prendre des décisions concernant son parcours. L’objectif est de permettre à chaque famille de construire un parcours cohérent, évolutif et adapté aux ambitions scolaires de l’élève, qu’il envisage à terme une poursuite d’études dans un environnement francophone, anglophone ou international.
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